Historia de internet para niños

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Las primeras ideas de una red informática de este tipo fueron formuladas por J.C.R. Licklider, del MIT, en agosto de 1962, en una serie de memorandos en los que se discutía el concepto de “Red Galáctica”. Estas ideas contenían casi todo lo que hoy es Internet. En octubre de 1962, Licklider fue nombrado director del programa informático DARPA, que formaba parte de ARPA, la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada del Departamento de Defensa de Estados Unidos. Entonces convencería a Ivan Sutherland, Bob Taylor[?] y Lawrence G. Roberts[?] de que se trataba de un concepto muy importante.
Leonard Kleinrock[?] había realizado pruebas de conmutación de paquetes en 1961 (e incluso escribió un libro sobre este concepto en 1964) y convenció a Roberts de que era una vía de desarrollo concebible. Roberts procedió entonces a redactar un “plan para la ARPANET”, publicado en 1967. En la conferencia en la que se publicó este documento, Roberts se encontró con Donald Davies[?] y Roger Scantlebury[?] del NPL, que habían estado trabajando con conceptos relacionados. Donald y Roger informaron a Roberts sobre Paul Baran[?], de la corporación RAND, que en 1964 había publicado un documento sobre la conmutación de paquetes para las comunicaciones de voz seguras, tecnologías que podrían permitir que una red de comunicaciones militares resistiera un ataque nuclear. Esto implicaba la eliminación de puntos únicos de fallo y el diseño de cosas que funcionaran de forma automática y eficiente para evitar cualquier fallo. Así, las ideas que se convertirían en la ARPANET surgieron de tres centros de investigación independientes: DARPA, NPL (en el Reino Unido) y la corporación RAND.

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Internet se utiliza para enviar información rápidamente entre ordenadores de todo el mundo. Cuenta con millones de redes y sitios web domésticos, académicos, empresariales y gubernamentales más pequeños, que en conjunto transmiten muchos tipos de información (hechos y detalles) y servicios. En otras palabras, Internet es una red de redes.
Internet fue desarrollada en Estados Unidos por la “Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada del Departamento de Defensa” (DARPA). Se conectó por primera vez en octubre de 1969 y se llamó ARPANET. La World Wide Web fue creada en el CERN de Suiza en 1990 por un británico (Reino Unido) llamado Tim Berners-Lee.
Hoy en día, la gente puede pagar dinero para acceder a Internet desde los proveedores de servicios de Internet. Algunos servicios de Internet no cuestan nada. A veces, las personas que ofrecen estos servicios gratuitos utilizan la publicidad para ganar dinero con ellos. El nombre alternativo (otro), “net”, viene de “inter(net)”.
El servicio más utilizado en Internet es la World Wide Web (que también se llama “Web”). La Web contiene sitios web, blogs y también wikis como Wikipedia. Las páginas web de Internet pueden ser vistas y leídas por cualquiera (a menos que la página necesite una contraseña o esté bloqueada).

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Esta línea de tiempo destaca los principales (y algunos menores) desarrollos en la evolución de estas flores gemelas de la era digital, una (Internet) una infraestructura de red, la otra (la Web) una infraestructura de software superpuesta. Juntas, han conectado hasta ahora a más de un tercio de la población mundial y han convertido a millones de personas en nuevos consumidores y creadores de información.
De esta brevísima historia de Internet y la Web se desprenden tres temas o tensiones clave: 1. La centralización frente a la descentralización de los recursos y el conocimiento; 2. La aplicación de una taxonomía preconcebida a un cuerpo de conocimiento frente a la autoorganización a través de enlaces asociativos; 3. El consumo unidireccional frente al consumo y la creación de conocimiento bidireccionales. En términos más generales, se trata de una batalla entre los sistemas cerrados/propietarios y los abiertos/universales, una lucha continua que marcará el futuro de Internet y la Web.
“Los antiguos lexicógrafos no han intentado nada parecido a una estructura en sus obras; ni parecen haber sido conscientes de que un diccionario era en cierta medida capaz de las ventajas de un discurso continuado. En consecuencia, no vemos nada parecido a un conjunto en lo que han hecho …. Esto es lo que hemos intentado conseguir, considerando los distintos asuntos [es decir, los temas] no sólo de forma absoluta e independiente, en cuanto a lo que son en sí mismos, sino también de forma relativa, o como se relacionan entre sí. Ambos son tratados como otros tantos conjuntos, y otras tantas partes de un todo mayor, cuya conexión se señala mediante una referencia… Se abre una comunicación entre las distintas partes de la obra, y los diversos artículos se reponen en cierta medida en su orden natural de la ciencia, del que el orden técnico o alfabético los había sacado”.

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Pero el acceso a Internet también conlleva riesgos, como contenidos inapropiados, ciberacoso y depredadores en línea. Utilizando aplicaciones y sitios web en los que los niños interactúan, los depredadores pueden hacerse pasar por un niño o un adolescente que busca hacer un nuevo amigo. Pueden incitar al niño a intercambiar información personal, como la dirección y el número de teléfono, o animar a los niños a llamarlos, viendo su número de teléfono a través del identificador de llamadas.
Los padres deben estar atentos a lo que sus hijos ven y escuchan en Internet, a quiénes conocen y a lo que comparten sobre sí mismos. Hable con sus hijos, utilice herramientas para protegerlos y vigile sus actividades.
Una ley federal, la Children’s Online Privacy Protection Act (COPPA), ayuda a proteger a los niños menores de 13 años cuando están en línea. Está pensada para evitar que cualquier persona obtenga información personal de un niño sin que sus padres lo sepan y lo acepten primero.
La COPPA exige que los sitios web expliquen sus políticas de privacidad y obtengan el consentimiento de los padres antes de recopilar o utilizar la información personal de un niño, como su nombre, dirección, número de teléfono o número de la Seguridad Social. La ley también prohíbe que un sitio web pida a un niño que proporcione más información personal de la necesaria para jugar a un juego o participar en un concurso.