Servicio de innovación y formación del profesorado

Innovaciones en la educación 2020

La Ley de Formación Educativa de Berlín es también la base del semestre de prácticas, introducido en 2016, para los estudiantes matriculados en programas de máster para obtener la credencial de profesor. En múltiples grupos de trabajo sobre temas como las prácticas, el apoyo al aprendizaje y la investigación sobre el aprendizaje, las universidades de Berlín se coordinan con la administración del Senado en términos organizativos y conceptuales. Los estudiantes que trabajan para obtener una credencial de enseñanza también se benefician de la cooperación entre las universidades de Berlín a través del programa de formación de mentores de Berlín: Con el apoyo de la financiación externa proporcionada por la administración del Senado, el programa formará a unos 1.000 profesores de aquí a 2020 para que actúen como mentores para apoyar a los estudiantes durante su semestre de prácticas. Los esfuerzos para coordinar el contenido del programa de cualificación comenzaron en 2013. El programa se ofrece según un enfoque estandarizado.

Ejemplos de innovaciones en educación pdf

El Centro para la Innovación en la Formación y el Desarrollo del Profesorado (CITED) trabaja con todos los implicados en la formación y el desarrollo del profesorado, dondequiera que se encuentren, para mejorar la preparación profesional y el desarrollo continuo de los profesores de escuela, impulsados por los valores y medidos por las normas de equidad y justicia social.

Se trata de una asociación única entre dos de las principales universidades de investigación del mundo -el King’s College de Londres y el Teachers College de la Universidad de Columbia- que demuestra el compromiso de ambas para marcar la diferencia en la sociedad.

LAB-TEd es un proyecto innovador de investigación y desarrollo en la tradición finlandesa de las intervenciones formativas, concretamente la metodología del Laboratorio del Cambio elaborada por Yrjӧ Engestrӧm, asesor del proyecto.

Nuestro equipo directivo ha asesorado a gobiernos locales y nacionales; distritos escolares y autoridades educativas locales; escuelas y universidades; organizaciones benéficas y organizaciones especializadas. Para más información sobre nuestras investigaciones y publicaciones, visite el sitio web de CITED

Ejemplos de innovación en la enseñanza y el aprendizaje

La sociedad de principios del siglo XXI se caracteriza por ser la sociedad del conocimiento. Los centros educativos no pueden permitirse el lujo de permanecer ajenos a los vertiginosos cambios que se están produciendo y, por ello, han convertido la innovación en una de sus principales prioridades. Uno de los cambios e innovaciones más profundos experimentados en los últimos años se refiere a las tecnologías digitales. Si bien el conocimiento y el dominio de las herramientas y los procesos digitales son garantías de equidad en el sistema educativo, los centros educativos también tienen que afrontar el reto de poner las herramientas y aplicaciones digitales a disposición de todos sus alumnos sin descuidar ningún aspecto de su función educativa. Al mismo tiempo, los profesores también deben implicarse en las competencias digitales que son los hitos ineludibles de la educación de hoy y del futuro. Al igual que ocurre con otras profesiones de otros sectores, estar familiarizado con estas herramientas y procesos digitales, dominarlos y actualizarlos constantemente son ya componentes de la profesión docente.

Al contemplar estos nuevos entornos de aprendizaje desde una perspectiva general de transformación y desde la perspectiva de la formación del profesorado relacionada con la tecnología, debemos tener en cuenta las tres dimensiones siguientes:

Innovación y cambio en la educación

Este es un curso a tiempo completo, que comienza en septiembre y termina en julio. El primer trimestre estará en una escuela para niños con necesidades educativas especiales, el segundo trimestre en una escuela primaria convencional y el tercer trimestre en la escuela especial.

El Programa Directo a la Escuela significa que los solicitantes están basados en la escuela durante su año de formación. Nosotros nos encargamos de encontrar las plazas adecuadas para ti. El primer y el tercer trimestre están en una escuela especial y el segundo trimestre en una escuela primaria convencional. Los alumnos tienen un mentor en ambos lugares. Hay 5 semanas en la Universidad de Chichester (3 semanas en el trimestre de otoño y 2 semanas en el trimestre de primavera) para los estudios profesionales. Los becarios deben realizar tres ensayos a lo largo del año. Hay formación adicional un día a la semana durante los dos primeros trimestres y medio. Una vez completado el curso con éxito, los alumnos obtienen un PGCE con QTS que les permite enseñar en una escuela primaria convencional o en una escuela especial. (Profesor de carrera temprana)