Competencia trabajo en equipo

Definición de la competencia de trabajo en equipo y colaboración

Lingard, Lorelei. «2. Repensar la competencia en el contexto del trabajo en equipo». La cuestión de la competencia: Reconsiderando la educación médica en el siglo XXI, editado por Brian David Hodges y Lorelei Lingard, Ithaca, NY: Cornell University Press, 2012, pp. 42-69. https://doi.org/10.7591/9780801465802-006
Lingard, L. (2012). 2. Repensar la competencia en el contexto del trabajo en equipo. En B. Hodges & L. Lingard (Ed.), The Question of Competence: Reconsiderando la educación médica en el siglo XXI (pp. 42-69). Ithaca, NY: Cornell University Press. https://doi.org/10.7591/9780801465802-006
Lingard, L. 2012. 2. Repensar la competencia en el contexto del trabajo en equipo. En: Hodges, B. y Lingard, L. ed. The Question of Competence: Reconsiderando la educación médica en el siglo XXI. Ithaca, NY: Cornell University Press, pp. 42-69. https://doi.org/10.7591/9780801465802-006
Lingard, Lorelei. «2. Repensar la competencia en el contexto del trabajo en equipo» En The Question of Competence: Reconsidering Medical Education in the Twenty-First Century, editado por Brian David Hodges y Lorelei Lingard, 42-69. Ithaca, NY: Cornell University Press, 2012. https://doi.org/10.7591/9780801465802-006

Marco de competencias para el trabajo en equipo

Por ello, muchos líderes de distritos y escuelas utilizan el marco de CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning). CASEL esboza cinco competencias básicas de aprendizaje socio-emocional que pueden enseñarse de muchas maneras en cualquier tipo de escuela o comunidad de distrito.En esta guía, usted aprenderá acerca de las cinco competencias básicas de SEL-completo con definiciones, consideraciones de equidad, y ejemplos de lo que estas competencias pueden parecer y sonar en la práctica. Para cada competencia básica, también compartimos ejemplos de estrategias, actividades y prácticas de enseñanza de SEL de bajo nivel que puede utilizar de inmediato en su comunidad escolar para promover el SEL de los estudiantes y el SEL de los adultos.
El aprendizaje socio-emocional (SEL) es una parte integral de la educación y el desarrollo humano. El aprendizaje socio-emocional es el proceso a través del cual todos los jóvenes y adultos adquieren y aplican los conocimientos, habilidades y actitudes para desarrollar identidades sanas, gestionar las emociones y alcanzar objetivos personales y colectivos, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y mantener relaciones de apoyo, y tomar decisiones responsables y solidarias.El aprendizaje socio-emocional fomenta la equidad y la excelencia educativa a través de auténticas asociaciones entre la escuela, la familia y la comunidad para establecer entornos y experiencias de aprendizaje que incluyan relaciones de confianza y colaboración, un plan de estudios y una instrucción rigurosos y significativos, y una evaluación continua. SEL puede ayudar a abordar diversas formas de desigualdad y empoderar a los jóvenes y adultos para co-crear escuelas prósperas y contribuir a comunidades seguras, saludables y justas.

Resolución de conflictos

En los últimos años, las organizaciones de todo tipo han experimentado grandes cambios, y el trabajo en equipo es uno de ellos. Esta forma de trabajar genera mayores beneficios para una organización. Este artículo tiene como objetivo evaluar la competencia de trabajo en equipo de los empleados de varias empresas españolas para determinar la eficacia de los miembros del equipo en sus acciones profesionales.
Se contactó con 55 equipos de diferentes organizaciones y se obtuvo una muestra no probabilística compuesta por 55 participantes (sujetos evaluados) y 218 observadores (evaluadores: coordinadores y compañeros de trabajo). El instrumento utilizado para la recogida de datos fue la Rúbrica de Trabajo en Equipo (Torrelles, 2011) y el análisis de los datos se basó en el feedback 360º.
Los resultados mostraron que los trabajadores de las empresas estudiadas no habían adquirido plenamente la competencia de trabajo en equipo. Es necesario encontrar soluciones formativas para mejorar su nivel de adquisición, especialmente las dimensiones de rendimiento y regulación.

Ejemplos de competencias de trabajo en equipo

Una encuesta realizada en el marco del proyecto internacional Destiny indica que los empresarios desean que sus empleados estén mejor preparados para los retos que plantea el trabajo en equipo, mientras que los directivos consideran que el trabajo en equipo es una de las competencias laborales clave más importantes.
La globalización y la expansión de las empresas multinacionales han dado lugar a un mayor número de equipos virtuales (en los que los miembros del equipo se comunican en un entorno virtual con la ayuda de herramientas TIC), que a menudo son multiculturales. Ambos aspectos, la virtualidad y la multiculturalidad, aportan ciertas especificidades al trabajo en equipo, que han de tenerse en cuenta en la gestión o el liderazgo de equipos.
Hoy en día, las habilidades de trabajo en equipo son un activo deseado, quizá más por los demandantes de empleo que por los empleadores. La mayoría de los solicitantes de empleo suelen presumir de que «les encanta trabajar con personas» y de que son «excelentes jugadores de equipo». Pero, ¿es siempre así? ¿Lo decimos también porque queremos presentarnos lo mejor posible y luego tenemos problemas para enfrentarnos a compañeros que no están a la altura de sus tareas?