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Todos los profesores tienen esos alumnos. Los que dificultan la clase. Hablan sin ton ni son, intimidan a otros niños y manifiestan muchos problemas de comportamiento que pueden llevar a un profesor al límite de sus fuerzas. En todas las aulas hay alumnos así, y puede ser increíblemente frustrante para un profesor tener que lidiar con esto todo el tiempo. En la raíz del problema puede estar la falta de orientación del alumno en el aula.
Los profesores actuales y los que aspiran a serlo saben que uno de sus trabajos más importantes es ayudar a orientar a los alumnos para que sean mejores estudiantes y personas, no sólo tratar de enseñarles una o dos cosas de un libro. Entender las teorías del aprendizaje puede ayudar a los profesores a conectar con los alumnos que se comportan mal o tienen problemas para aprender. Las aplicaciones prácticas de la teoría del aprendizaje social pueden abordar directamente los problemas de comportamiento de algunos alumnos y ayudarles a mejorar. Tanto en su aprendizaje real, como en su comportamiento como estudiante, la teoría del aprendizaje correcta puede marcar un mundo de diferencia.
En pocas palabras, la teoría del aprendizaje social es la idea de que los niños aprenden observando a los demás. Este aprendizaje puede llevarse a cabo: un niño ve a un hermano pedir amablemente una golosina y la recibe, o no se lleva a cabo: un adolescente oye a un amigo hablar de abrir una cerradura y aprende algo nuevo, pero no lo intenta. Especialmente cuando se trata de comportamientos agresivos, la teoría del aprendizaje social desempeña un gran papel en la forma en que todas las personas, y especialmente los niños, aprenden.
condicionamiento operante
La teoría del aprendizaje social, teorizada por Albert Bandura, postula que las personas aprenden unas de otras mediante la observación, la imitación y el modelado. Esta teoría se ha considerado a menudo un puente entre las teorías conductistas y cognitivas del aprendizaje, ya que abarca la atención, la memoria y la motivación.
Las personas aprenden a través de la observación del comportamiento, las actitudes y los resultados de los demás[1]. “La mayor parte de la conducta humana se aprende de forma observacional a través del modelado: a partir de la observación de los demás, uno se forma una idea de cómo se realizan las nuevas conductas y, en ocasiones posteriores, esta información codificada sirve de guía para la acción”. (Bandura). La teoría del aprendizaje social explica el comportamiento humano en términos de interacción recíproca continua entre las influencias cognitivas, conductuales y ambientales.
Atención: varios factores aumentan o disminuyen la cantidad de atención prestada. Incluye el carácter distintivo, la valencia afectiva, la prevalencia, la complejidad y el valor funcional. Las características propias (por ejemplo, las capacidades sensoriales, el nivel de excitación, el conjunto perceptivo, el refuerzo anterior) afectan a la atención.
el condicionamiento operante de bandura
Albert Bandura desarrolló una teoría del aprendizaje social que propone tres sistemas de regulación para controlar el comportamiento. Su investigación analizó las raíces del aprendizaje humano y señaló la importancia de la observación en el proceso de aprendizaje. Descubrió que los niños y los adultos adaptaban fácilmente su comportamiento para ajustarse a ciertos modelos, una característica que tiene implicaciones para el cambio de comportamiento.
Albert Bandura (1925- ) ha contribuido mucho a los campos de la educación y la psicología. Su trabajo más conocido es quizá la influyente teoría del aprendizaje social y el desarrollo del constructo teórico de la autoeficacia. No hay que subestimar el papel de Bandura como vínculo importante entre el conductismo y la psicología cognitiva.
Bandura cree que la observación, la imitación y el modelado son componentes centrales del proceso de aprendizaje, y que el conductismo por sí solo no puede dar cuenta de todo tipo de aprendizaje. Por tanto, su teoría es una mezcla de:
Bandura añadió un elemento social a los conceptos conductistas de condicionamiento, refuerzo y castigo, señalando que observar a otras personas es una forma habitual de aprender nueva información y comportamientos. Por ejemplo, el mero hecho de observar a otras personas jugar al críquet (incluso en la televisión) nos dará una buena idea de lo que realmente hace un bate de críquet.
Las teorías del trabajo social pueden tomarse de muchas disciplinas como la criminología, el derecho, la educación, la política, la sociología y la psicología. Individualmente, cada disciplina intenta explicar el comportamiento humano dentro de su campo de estudio. Sin embargo, para garantizar que usted, como trabajador social, sea capaz de explicar un comportamiento concreto, es importante que encuentre la teoría adecuada, o una combinación de ellas, independientemente de la disciplina original. Una teoría que puede resultar útil para algunos de sus clientes es la teoría del aprendizaje social.
Aunque la teoría del aprendizaje social procede de la psicología, sus principios son muy aplicables al estudio del trabajo social. Esta introducción a la teoría del aprendizaje social aborda sus fundamentos, elementos, puntos fuertes y débiles, junto con su aplicación en el trabajo social. Se incluye una lista de libros y recursos en línea para obtener más información.
La teoría del aprendizaje social sugiere que el comportamiento social se aprende observando e imitando el comportamiento de los demás. El psicólogo Albert Bandura desarrolló la teoría del aprendizaje social como alternativa al trabajo anterior de su colega B.F. Skinner, conocido por su influencia en el conductismo. Mientras que la psicología conductista se centra en cómo el entorno y el refuerzo afectan a la conducta, Bandura propuso que los individuos pueden aprender la conducta mediante la observación.